Papo Pedagogia: setembro 2022

terça-feira, 6 de setembro de 2022

Adg3 - Didática: Planejamento e Avaliação

A avaliação será ____________ quando atender as necessidades educacionais de todos os alunos, ou seja, estiver adequado ao perfil dos alunos, considerando seus saberes prévios e as expectativas em relação ao seu desenvolvimento, assim, compreendendo-a como um momento da aprendizagem e permitindo que o aluno seja o protagonista do processo.

Assinale a alternativa que corresponde a lacuna, corretamente:

Alternativas:

a)
Diagnóstica.
b)
Somativa.
c)
Inclusiva.
Alternativa assinalada
d)
Investigativa.
e)
Classificatória.

2)Texto base:

O art. 24. Da LDB 9.394/1996, aborda que a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

V - A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

Assinale a alternativa que indica corretamente não que o artigo 24 da LDB 9.394/96, apontará como critérios da avaliação.

Alternativas:

a)
O que deverá prevalecer na avaliação são os critérios quantitativos sobre os qualitativos.
b)
O que deverá prevalecer são as avaliações finais, em detrimento das realizadas ao longo do período.
c)
Ela será uma avaliação do rendimento escolar e deverá ocorrer de forma contínua e cumulativa.
Alternativa assinalada
d)
Ela será uma avaliação do rendimento escolar e deverá ocorrer de forma pontual e cumulativa.
e)
Serão critérios os resultados qualitativos sobre os quantitativos, portanto devem prevalecer os resultados finais sobre os obtidos ao longo do período.

3)Texto base:

As concepções de avaliação do processo de ensino e aprendizagem.

A avaliação é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento, propostas os objetivos, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento do trabalho do professor e da escola. (PILETTI, 2010, p.188).

Com base na afirmação de Piletti é correto afirmar:

Alternativas:

a)
A avaliação não é um fim em si mesma.
Alternativa assinalada
b)
A avaliação é um fim em si mesma.
c)
O aluno deve perceber que a avaliação é o ápice de seu aprendizado.
d)
A avaliação é um processo unidirecional.
e)
A avaliação ocorre em momentos específicos, o que impede que ela seja contínua e processual.

4)Texto base:

Enunciado: Relacione as colunas sobre avaliação considerando sua função a modalidade correspondente:

Alternativas:

a)
A, B, C.
b)
B, A, C.
Alternativa assinalada
c)
A, C, B.
d)
B, A, C.
e)
C, A, B.

Av1 - Didática: Planejamento e Avaliação

Leia atentamente, completando as lacunas:

As interfaces entre a Pedagogia e a Didática sempre estiveram presentes no processo de ensino-aprendizagem, inclusive foram frutos de um processo de sistematização científica relacionado aos procedimentos e técnicas na construção do conhecimento. Nesta direção, é correto afirmar que a ______________ tem como mote o desenvolvimento de uma aprendizagem mais ampla, enquanto a _________________seria um segmento da primeira, pois relaciona-se aos aspectos técnicos, humanos e político-sociais.

Assinale a alternativa que apresenta os termos que completa corretamente as lacunas:

Alternativas:

a)
Pedagogia; Didática.
Alternativa assinalada
b)
Didática; Pedagogia.
c)
Pedagogia; Aprendizagem.
d)
Didática; Aprendizagem.
e)
Aprendizagem; Didática.

Leias asserções, julgando a possível relação entre elas:

A multidimensionalidade da didática implica em pensarmos em um processo efetivo de articulação dos três elementos: humano, técnico e político-social.

LOGO,

Se focalizarmos nosso planejamento em apenas uma destas dimensões, o processo será incompleto e, consequentemente, ineficiente.

Com base nas afirmações acima, é correto assinalar que:

Alternativas:

a)
Asserção correta, razão correta e a razão justifica a asserção.
Alternativa assinalada
b)
Asserção correta, razão correta e a razão não justifica a asserção.
c)
Asserção correta e razão errada.
d)
Asserção errada e razão correta.
e)
Asserção errada e razão errada.

3)Texto base:

A didática relaciona-se diretamente com as diversas dimensões da educação. Ao pensarmos na dimensão social, necessariamente, nos deparamos com a educação formal e informal, o que implica no próprio sentido etimológico do termo educare, de origem latina.

Tomando os pressupostos acima, é correto afirmar que a dimensão social da educação implica em compreender a educação como uma ação:

Alternativas:

a)
Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital simbólico cultural.
Alternativa assinalada
b)
Exercida pelas gerações mais novas sobre as mais velhas, legando nosso capital simbólico cultural.
c)
Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital econômico.
d)
Exercida pelas gerações mais novas sobre as mais velhas, legando nosso capital econômico.
e)
Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital imaterial, estritamente.

4)Texto base:

Para Behar (2009, p. 02), as concepções e modelos pedagógicos implicam em “um sistema de premissas teóricas que representam, explicam e orientam a forma como se aborda o currículo e que se concretizam nas práticas pedagógicas e nas interações professor-aluno-objeto de conhecimento”.

É correto assinalar que são abordagens de ensino:

Alternativas:

a)
Tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural.
Alternativa assinalada
b)
Tradicional, afetiva, humanista, cognitivista e sociocultural.
c)
Tradicional, comportamentalista, afetiva, cognitivista e sociocultural.
d)
Tradicional, comportamentalista, humanista, afetiva e sociocultural.
e)
Tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e afetiva.

5)Texto base:

A qualidade da educação depende de uma série de fatores, entre eles é evidente a relevância do debate sobre a formação continuada do professor, pois esta encontra-se estritamente ligada aos parâmetros que determinam a qualidade da educação, uma vez que ela se direciona a aquisição de conhecimentos, saberes e práticas que melhoram não apenas a sua condição profissional, mas que influenciam diretamente na formação do educando enquanto sujeito do conhecimento.

É correto afirmar que a formação continuada também é intitulada de

Alternativas:

a)
Formação em serviço.
Alternativa assinalada
b)
Formação para a prática.
c)
Formação de práxis.
d)
Formação ação-reflexão-ação.
e)
Formação complementar.

Aap2 - Didática: Planejamento e Avaliação

Texto base:

É correto afirmar que a relevância do planejamento para a escola reside:

Alternativas:

a)
Na definição dos rumos, diretrizes e profissionalização dos processos educativos.
Alternativa assinalada
b)
Na definição de políticas educacionais para federação, estado e município.
c)
Na definição dos aspectos estritamente disciplinares do comportamento dos alunos.
d)
Na definição dos aspectos estritamente políticos da comunidade escolar.
e)
Na definição dos condicionantes da participação da comunidade no espaço escolar.

2)Texto base:

O plano de ensino está diretamente relacionado ao processo de construção do conhecimento, estabelecendo conteúdos, metodologias e objetivos que o processo de ensino-aprendizagem devem engendrar. Neste sentido é construído por:

Alternativas:

a)
Diretores.
b)
Supervisores.
c)
Discentes.
d)
APM.
e)
Docentes.
Alternativa assinalada

3)Texto base:

O plano de aula é a dimensão mais cotidiana do planejamento, operacionalizando os elementos contidos tanto no plano de ensino, como no planejamento escolar. Assim, é correto afirmar que encontramos:

Alternativas:

a)
Regimento escolar.
b)
Código de ética do magistério.
c)
Sequência didática.
Alternativa assinalada
d)
Avaliação externa.
e)
Indicadores de qualidade da educação.

4)Texto base:

O planejamento do sistema educacional envolve a dimensão macro da educação, ou seja, é o mais abrangente, à medida que se relaciona com quais escalas?

Alternativas:

a)
Federal e Municipal.
b)
Estadual e Municipal.
c)
Federal e Estadual.
d)
Federal, Estadual, mas não Municipal.
e)
Federal, Estadual e Municipal.
Alternativa assinalada

Aap1 - Didática: Planejamento e Avaliação

Texto base:

Segundo Wolfgang Ratke, podemos afirmar que a distinção entre “ensinos” e “arte de ensinar” é:

Alternativas:

a)
Por “ensinos”, compreendem-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas, enquanto que a “arte de ensinar” estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos.
Alternativa assinalada
b)
Por “ensinos” compreendiam-se aos métodos pedagógicos, e por “arte de ensinar” compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas.
c)
Por “ensinos” compreendia-se a organização do currículo escolar, e a “arte de ensinar” seria as experiências dos educadores.
d)
Por “ensinos” compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos filósofos gregos, e “arte de ensinar” estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos.
e)
Por “ensinos” compreendia-se a sistematização da relação professor/aluno, e a “arte de ensinar” como métodos pedagógicos.

2)Texto base:

É correto afirmar que, para que a prática pedagógica seja efetiva, é necessário:

Alternativas:

a)
Sistematização, planejamento, objetivos.
b)
Sistematização, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.
Alternativa assinalada
c)
Sistematização, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e liderança.
d)
Autonomia, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.
e)
Planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.

3)Texto base:

Quem foi o criador da obra Didática Magna, a qual possibilitou a origem deste segmento dentro da Pedagogia?

Alternativas:

a)
Vera Candau.
b)
Wolfgang Ratke.
c)
Sandino Hoff.
d)
Marcos Masetto.
e)
Comenius.
Alternativa assinalada

4)Texto base:

Escolha a alternativa que descreve o conceito de Didática e o seu objetivo:

Alternativas:

a)
Didática é um campo de conhecimento que investiga a natureza das finalidades da educação nas sociedades europeias.
b)
Didática é o processo de sistematização científica direcionada aos procedimentos e às técnicas que influenciariam diretamente nos processos de ensino-aprendizagem.
Alternativa assinalada
c)
Didática é o processo de desenvolvimento e realização do potencial intelectual, físico, espiritual, estético e afetivo existente em determinadas crianças.
d)
Didática é um processo unilateral, alternando ensino e aprendizagem.
e)
Didática é o processo concomitante entre o objeto e o ser cognoscente, ou seja, é um processo que mobiliza uma série de capacidades cognitivas, afetivas e culturais, no qual seu principal produto são os Parâmetros Curriculares Nacionais.

Adg2 - Didática: Planejamento e Avaliação

Texto base:

A questão do planejamento não pode ser compreendida de maneira desvinculada da especificidade da escola, da competência técnica e do compromisso político do educador e ainda das relações entre escola, educação e sociedade.

A partir da asserção acima, assinale a alternativa correta:

Alternativas:

a)
O planejamento organiza e sistematiza as ações para obtenção de um resultado desejado.
Alternativa assinalada
b)
O planejamento organiza, mas não sistematiza as ações para obtenção de um resultado desejado.
c)
O planejamento não organiza, mas sistematiza as ações para obtenção de um resultado desejado.
d)
O planejamento não organiza e nem sistematiza as ações, pois os processos são mecânicos.
e)
O planejamento organiza e sistematiza as ações, mas não se preocupa com o resultado desejado.

2)Texto base:

No tocante ao planejamento de ensino, é correto afirmar que ele é uma ação sistemática, planejada e intencional, portanto, é:

Alternativas:

a)
Flexível.
Alternativa assinalada
b)
Estático.
c)
Flexível, mas não dinâmico.
d)
Estático e não flexível.
e)
Flexível e não organizado.

Planejar é uma ação que demanda organização, sistematização, previsão, decisão e outros aspectos que possam garantir a eficiência e eficácia de uma ação educativa, o que implica em uma ação de reflexão.

A partir desse contexto, analise as seguintes afirmativas.

I. Planejar é dar respostas a um problema, estabelecendo fins e meios que apontem para sua superação. Deve ser elaborado e organizado apenas pelo coordenador pedagógico e nunca de forma coletiva com a participação dos alunos, pois, somente o coordenador conhece a realidade das salas de aula.

II. Planejar é um processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação, de previsão de necessidades, visando a concretização de objetivos.

III. Planejar é a previsão sobre o que irá acontecer, é um processo de reflexão sobre a prática.

IV. Planejar é evitar a improvisação, prever o futuro e estabelecer caminhos que possam nortear a execução da ação educativa.

Agora, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
b)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
c)
Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
d)
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
e)
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.

4)Texto base:

Complete com o termo adequado a afirmação abaixo:

O plano de aula é um instrumento pedagógico de planejamento da atividade docente que materializa___________.

Alternativas:

a)
O conteúdo disciplinar.
Alternativa assinalada
b)
O plano de ensino.
c)
O plano de curso.
d)
O projeto político pedagógico.
e)
O regimento.